UMA SUPER ABORDAGEM SOBRE CONSERVAÇÃO DE ENERGIA

A figura mostra um bloco, de massa m=500 g, mantido encostado em uma mola comprimida de X=20 cm. A constante elástica da mola é K=400 N/m. A mola é solta e empurra o bloco que, partindo do repouso no ponto A, atinge o ponto B, onde pára. No percurso entre os pontos A e B, a força de atrito da superfície sobre o bloco dissipa 20% da energia mecânica inicial no ponto A. 

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S): 

01. Na situação descrita, não há conservação da energia mecânica. 
02. A energia mecânica do bloco no ponto B é igual a 6,4 J. 
04. O trabalho realizado pela força de atrito sobre o bloco, durante o seu movimento, foi 1,6 J. 
08. O ponto B situa-se a 80 cm de altura, em relação ao ponto A. 
16. A força peso não realizou trabalho no deslocamento do bloco entre os pontos A e B, por isso não houve conservação da energia mecânica do bloco. 
32. A energia mecânica total do bloco, no ponto A, é igual a 8,0 J. 
64. A energia potencial elástica do bloco, no ponto A, é totalmente transformada na energia potencial gravitacional do bloco, no ponto B.

ÁTOMOS E TRABALHO

Os átomos que constituem os sólidos estão ligados entre si por forças interatômicas. O trabalho necessário para arrancar um átomo de uma barra de ouro é de aproximadamente 3,75 eV. Atualmente é possível arrancar do metal um único átomo. Esse átomo desliga-se dos outros, quando é puxado a 4,0×10­^-10 m acima da superfície da barra. Considere 1eV=1,6×10­^-19 J.

a) Calcule a força necessária para arrancar um único átomo de ouro da barra.

b) Uma secção transversal da barra de ouro tem aproximadamente 1,6×10^15 átomos/cm². Calcule a força necessária para romper uma barra de ouro com área transversal de 2 cm².

QUESTÃO INTERESSANTE DE ENERGIA CINÉTICA

Um bloco de peso 5,0 N, partindo do repouso na base do plano, sobe uma rampa, sem atrito, sob a ação de uma força horizontal constante e de intensidade 10 N, conforme mostra a figura.

Qual a energia cinética do bloco, quando atinge o topo do plano?

a) 50J
b) 40J
c) 30J
d) 20J
e) 10J

UMA APLICAÇÃO DO EFEITO MAGNUS

Quando uma bola chutada com rotação, o ar que passa em volta possui diferentes pressões. A região de menor pressão é a região de maior velocidade. Isso causa a curva nos chutes em bolas de futebol. É o chamado "Efeito Magnus".

A força do efeito Magnus é calculada pela relação FMagnus = k.v.w onde k é um parâmetro que depende das características da bola e da densidade do ar, v é a velocidade linear da bola e w é a velocidade angular da bola. 

Para uma bola de massa 0,50 kg que executa uma curva de 40 m de raio a uma velocidade de 40 m/s a força do efeito Magnus é próxima de: 

A) 5,0 N
B) 10 N
C) 20 N
D) 40 N
E) 50 N

UM PROBLEMA DE TRABALHO DA FORÇA ELÁSTICA

Considere um bloco de massa m ligado a uma mola de constante elástica k = 20 N/m, como mostrado na figura a seguir. O bloco encontra-se parado na posição x = 4,0 m. A posição de equilíbrio da mola é x = 0.

O gráfico a seguir indica como o módulo da força elástica da mola varia com a posição x do bloco.

O trabalho realizado pela força elástica para levar o bloco da posição x = 4,0 m até a posição x = 2,0, em joules, vale
A) 120
B) 80
C) 40
D) 160
E) -80

UMA QUESTÃO QUE FALA DE MÁQUINAS MAS PRECISARIA DE CONCEITOS TÉRMICOS (VAMOS VER TAIS CONCEITOS EM TERMODINÂMICA)

Uma máquina consome 4000 J de energia em 100 segundos.Sabendo-se que o rendimento dessa máquina é de 80%, calcule a energia mecânica que ela fornece em 2 horas de funcionamento.

PRIMEIRA QUESTÃO SOBRE TRABALHO E POTÊNCIA - TÍPICA DE ENEM

UFRGS 2011

O resgate de trabalhadores presos em uma mina subterrânea no norte do Chile foi realizado através de uma cápsula introduzida numa perfuração do solo até o local em que se encontravam os mineiros, a uma profundidade da ordem de 600 m. Um motor com potência total aproximadamente igual a 200,0 kW puxava a cápsula de 250 kg contendo um mineiro de cada vez.

Considere que para o resgate de um mineiro de 70 kg de massa a cápsula gastou 10 minutos para completar o percurso e suponha que a aceleração da gravidade local é 9,8 m/s². Não se computando a potência necessária para compensar as perdas por atrito, a potência efetivamente fornecida pelo motor para içar a cápsula foi de

a. 686 W.

b. 2.450 W.

c. 3.136 W.

d.18.816 W.

e. 41.160 W.

REVISITANDO ATRITO PARA FAZER UM PROBLEMINHA DE UM BLOCO EM CIMA DO OUTRO

RESULTANTE CENTRÍPETA - CARRO EFETUANDO UMA CURVA COM ELEVAÇÃO

Um complemento de aula para alunos que pretendem algum curso das exatas.

Abraço!

RESULTANTE CENTRÍPETA - MOVIMENTO NO CONE

Uma massa pontual se move, sob a influência da gravidade g e sem atrito, com velocidade angular W em um círculo a uma altura h ≠ 0 na superfície interna de um cone que forma um ângulo α com seu eixo central, como mostrado na figura. 
A altura h da massa, em relação ao vértice do cone, é:

RESULTANTE CENTRÍPETA - ENVOLVENDO FORÇA ELÉTRICA

(ITA) Suponha que o elétron em um átomo de hidrogênio se movimenta em torno do próton em uma órbita circular de raio R. Sendo m a massa do elétron e q o módulo da carga de ambos, elétron e próton, conclui-se que o módulo da velocidade do elétron é proporcional a:

a) q √(R/m).
b) q/ √(mR).
c) q/m (√R).
d) qR/ √m.
e) q²R/ √m.

RESULTANTE CENTRÍPETA - PROBLEMA COM MOLA

Um corpo de 1 kg, preso a uma mola ideal, pode deslizar sem atrito sobre a haste AC, solidária à haste AB. A mola tem constante elástica igual a 500 N/m e o seu comprimento sem deformação é de 40 cm. A velocidade angular da haste AB quando o comprimento da mola é 50 cm, vale:

RESULTANTE CENTRÍPETA - GLOBO DA MORTE

O globo da morte apresenta um motociclista percorrendo uma circunferência em alta velocidade. Nesse circo, o raio da circunferência é igual a 4,0 m. Observe o esquema a seguir: O módulo da velocidade da moto no ponto B é 12 m/s e o sistema moto-piloto tem massa igual a 160 kg. Determine aproximadamente a força de contato entre o sistema moto piloto e o globo no ponto B.

RESULTANTE CENTRÍPETA - A NAVE EM 2001, UMA ODISSÉIA NO ESPAÇO

Algo muito comum nos filmes de ficção científica é o fato dos personagens não flutuarem no interior das naves espaciais. Mesmo estando no espaço sideral, na ausência de campos gravitacionais externos, eles se movem como se existisse uma força que os prendesse ao chão das espaçonaves. Um filme que se preocupa com esta questão é "2001, uma Odisséia no Espaço", de Stanley Kubrick. Nesse filme a gravidade é simulada pela rotação da estação espacial, que cria um peso efetivo agindo sobre o astronauta. A estação espacial, em forma de cilindro oco, mostrada a seguir, gira com velocidade angular constante de 0,2 rad/s em torno de um eixo horizontal E perpendicular à página. O raio R da espaçonave é 40 m.

a) Calcule a velocidade tangencial do astronauta representado na figura.

b) Determine a força de reação que o chão da espaçonave aplica no astronauta que tem massa m=80 kg.

RESULTANTE CENTRÍPETA - NO VALE E EM PONTO COM ELEVAÇÃO

Em uma estrada, um automóvel de 800 kg com velocidade constante de 72 km/h se aproxima de um fundo de vale, conforme esquema a seguir. Sabendo que o raio de curvatura nesse fundo de vale é 20 m, calcule a força de reação da estrada sobre o carro nesse ponto.

RESULTANTE CENTRÍPETA - CARRO EFETUANDO UMA CURVA SEM ELEVAÇÃO

A figura a seguir mostra um carro de 800 kg fazendo uma curva horizontal plana, de raio R = 50 m, em uma estrada asfaltada. Sabe - se que o coeficiente de atrito entre os pneus e o asfalto é de 0,8. Calcule a velocidade máxima que esse carro pode ter sem derrapar.

MOEDA + COPO + CARTÃO + FORÇA DE ATRITO + FORÇA MÍNIMA

(UNIFESP) A figura representa uma demonstração simples que costuma ser usada para ilustrar a primeira lei de Newton.

O copo, sobre uma mesa, está com a boca tampada pelo cartão c e, sobre este, está a moeda m. A massa da moeda é 0,010 kg e o coeficiente de atrito estático entre a moeda e o cartão é 0,15. O experimentador puxa o cartão com a força F, horizontal, e a moeda escorrega do cartão e cai dentro do copo.

a) Represente todas as forças que atuam sobre a moeda quando ela está escorregando sobre o cartão puxado pela força F. Nomeie cada uma das forças representadas.

b) Costuma-se explicar o que ocorre com a afirmação de que, devido à sua inércia, a moeda escorrega e cai dentro do copo. Isso é sempre verdade ou é necessário que o módulo de F tenha uma intensidade mínima para que a moeda escorregue sobre o cartão? Se for necessária essa força mínima, qual é, nesse caso, o seu valor? (Despreze a massa do cartão, o atrito entre o cartão e o copo e admita g=10 m/s².)

UM PROBLEMA COM LOCOMOTIVA

(UNESP) Durante a partida, uma locomotiva imprime ao comboio (conjunto de vagões) de massa 2,5x10^6 kg uma aceleração constante de 0,05 m/s².

a) Qual é a intensidade da força resultante que acelera o comboio?

b)Se a força de atrito, que se opõe ao movimento do comboio, correspondem a 0,06 de seu peso, qual é a intensidade da força que a locomotiva aplica no comboio?

BLOCOS + FIO + MOLA

Dois blocos idênticos são ligados às extremidades de uma mola e pendurados ao teto por um fio, conforme ilustra a figura adiante. Quando o conjunto está em equilíbrio, o fio é cortado. Sendo g a aceleração local da gravidade, os valores das acelerações iniciais dos blocos 1 e 2 serão, respectivamente: 
a) g e g
b) 2g e g
c) g e 2g
d) 0 e g
e) 2g e 0

UMA APLICAÇÃO DA 2º LEI DE NEWTON

Um corpo de massa m = 2 kg encontra-se apoiado em uma superfície horizontal, perfeitamente lisa. Aplica-se a esse corpo uma força F, como mostra a figura abaixo:

Determine o valor da aceleração do corpo na direção "x". Considere g=10m/s² e F=10N.

O TÊNIS E AS LEIS DE NEWTON

(UEL) Um jogador de tênis, ao acertar a bola com a raquete, devolve-a para o campo do adversário. Sobre isso, é correto afirmar:

A) De acordo com a Segunda Lei de Newton, a força que a bola exerce sobre a raquete é igual, em módulo, á força que a raquete exerce sobre a bola. 

B) De acordo com a Primeira Lei de Newton, após o impacto com a raquete, a aceleração da bola é grande porque a sua massa é pequena. 

C) A força que a raquete exerce sobre a bola é maior do que a força que a bola exerce sobre a raquete, porque a massa da bola é menor que a massa da raquete. 

D) A bola teve o seu movimento alterado pela raquete. A Primeira Lei de Newton explica esse comportamento. 

E) Conforme a Segunda Lei de Newton, a raquete adquire, em módulo, a mesma aceleração que a bola.

SALTO DE PÁRA-QUEDAS

(Vunesp-SP) Ao executar um salto de abertura retardada, um pará-quedista abre seu pára-quedas depois de ter atingido a velocidade, com direção vertical, de 55 m/s. Após 2 s, sua velocidade cai para 5 m/s. 


a) Calcule o módulo da aceleração média do pára-quedista nesses 2 s. 

b) Sabendo-se que a massa do pára-quedista é 80 kg, calcule o módulo da força de tração média resultante nas cordas que sustentam o pára-quedista durante esses 2 s.(despreze o atrito do ar sobre o pára-quedista e considere g = 10 m/s²) 

FORÇA DE ATRITO + MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO

(UFAL) Numa pista de patinação no gelo, um garoto impulsiona uma moeda, dando-lhe velocidade de 2,0 m/s. Sendo a aceleração local da gravidade 10 m/s² e o coeficiente de atrito cinético entre a moeda e o gelo 0,020, determine, em metros, a distância percorrida pela moeda até ela parar.

UMA QUESTÃO PARA APROFUNDAR MCU

Um cilindro oco, cuja geratriz mede 4 m, tem as bases paralelas e gira em torno de seu eixo disposto horizontalmente, conforme a figura. 

Seu movimento é uniforme, efetuando 120 rpm. Um projétil lançado através desse cilindro, paralelamente ao seu eixo, perfura as duas bases em dois pontos: a base A no ponto 1 e a base B no ponto 2. O ângulo φ formado pelos dois raios que passam por esses pontos 1 e 2, desde quando o projétil perfura a base A até emergir em B, é φ = π/2 rad. Supondo que o movimento do projétil seja retilíneo e uniforme, calcule a sua velocidade.

O intervalo de tempo t que a bala leva em MRU para percorrer 4 m é o mesmo intervalo de tempo que as bases A e B do cilindro levam para girar de φ = π/2 rad.

UMA APLICAÇÃO PARA ENTENDER A ACELERAÇÃO ANGULAR

(UFPE / UFRPE) O eixo de um motor que gira a 3600 rotações por minuto é frenado, desacelerando uniformemente a 20π rad/s², até parar completamente. Calcule quanto tempo foi necessário, em s, para o motor parar completamente.

UFF - POLIAS DENTADAS

Três engrenagens de raios R1, R2 = (3/2) R1 e R3 = (2/3)R1 estão conectadas tal como indicado na figura abaixo.

A razão ω1/ω3 entre as velocidades angulares da primeira e terceira engrenagens é:

A) 1/3

B) 1/2

C) 2/3

D) 1

E) 3/2

QUESTÃO ENVOLVENDO POLIAS DENTADAS

(Unicamp) Considere as três engrenagens acopladas simbolizadas na figura a seguir. A engrenagem A tem 50 dentes e gira no sentido horário, indicado na figura, com velocidade angular de 100rpm (rotação por minuto). A engrenagem B tem 100 dentes e a C tem 20 dentes. 

a) Qual é o sentido de rotação da engrenagem C?

b) Quanto vale a velocidade tangencial da engrenagem A em dentes/min?

c) Qual é a velocidade angular de rotação (em rpm) da engrenagem B?

UMA QUESTÃO SOBRE A CINEMÁTICA DA BICICLETA

As bicicletas possuem uma corrente que liga uma coroa dentada dianteira, movimentada pelos pedais, a uma coroa localizada no eixo da roda traseira, como mostra a figura. O número de voltas dadas pela roda traseira a cada pedalada depende do tamanho relativo destas coroas. Em que opção abaixo a roda traseira dá maior número de voltas por pedalada?

De acordo com a cinemática da bicicleta quanto maior a coroa e menor a catraca maior será a velocidade da bicicleta. Então a resposta da questão é a alternativa A.

VELOCIDADE DA CINTA - USA A FÓRMULA DA VELOCIDADE DE QUALQUER POLIA SE LIGADAS POR CORREIA.

Uma cinta funciona solidária com dois cilindros de raios R1 = 10 cm e R2 = 50 cm. Supondo que o cilindro maior tenha uma frequência de rotação f2 = 60 rpm:

a) Qual a frequência de rotação f1 do cilindro menor?
b) Qual a velocidade linear da cinta?

SE LIGA - COMPOSIÇÃO DE MOVIMENTO NÃO TRATA-SE APENAS DE BARCO E CORRENTEZA

(UFPE) A escada rolante de uma galeria comercial liga os pontos A e B em pavimentos consecutivos a uma velocidade ascendente constante de 0,5 m/s, conforme mostrado na figura. Se uma pessoa consegue descer contra o sentido de movimento da escada e leva 10 segundos para ir de B até A, pode-se afirmar que sua velocidade, em relação à escada, foi em m/s igual a:

a) 0,0

b) 0,5

c) 1,0

d) 1,5

e) 2,0

COMO ESTUDAR FÍSICA

Antes de entrar nas dicas de como estudar física, deixe-me primeiro dizer que todos estudam de maneira diferente e não há um jeito certo de estudar para uma prova de física. Há muitas dicas neste texto e há uma boa chance de você não concordar com todas elas ou achar que não pode fazer todas devido a restrições de tempo. Não há nada de errado com isso. Todos nós estudamos de forma diferente e tudo o que alguém pode nos pedir é que façamos o melhor que pudermos. É minha intenção com essas dicas ajudá-lo a fazer o melhor que você pode, dado o tempo que você tem para fazer a prova do Enem.

Agora, eu acho que há dois grupos de pessoas aqui lendo este texto, aqueles que estão felizes com seu desempenho em provas anteriores, mas estão interessados ​​no que eu tenho a dizer e aqueles que não estão felizes com seu desempenho e querem algumas ideias sobre como melhorar. Aqui estão alguns comentários rápidos para cada um desses grupos.

Se você tem uma rotina de estudos com a qual está feliz e está obtendo a nota que deseja em suas provas de física, pode achar interessante ler isso. Não há, é claro, razão para mudar seus hábitos de estudo se você tiver tido sucesso com eles no passado. No entanto, você pode se beneficiar da comparação de seus hábitos de estudo com as dicas apresentadas aqui.

Se você não está feliz com seu desempenho em física e está procurando maneiras de melhorar, há alguns comentários gerais que eu preciso fazer antes de prosseguir com as dicas. A maioria das pessoas que estão se dando mal em física se enquadram em três categorias principais.

A primeira categoria consiste no maior grupo de estudantes e estes são estudantes que simplesmente não têm bons hábitos de estudo e / ou não entendem como estudar para uma prova de física. Os alunos desta categoria devem considerar essas dicas úteis e, embora você não consiga acompanhá-las, espero que você possa seguir o suficiente delas para melhorar suas habilidades de estudo.

A próxima categoria são as pessoas que passam horas todos os dias estudando e ainda não se saem bem. A maioria das pessoas nesta categoria sofre de hábitos de estudo ineficientes e espero que este conjunto de dicas o ajude a estudar com mais eficiência e a não perder tempo.

A categoria final é aquelas pessoas que simplesmente não estão gastando tempo suficiente estudando. Os alunos estão nessa categoria por vários motivos. Alguns alunos têm compromissos profissionais e / ou familiares que os impedem de gastar o tempo necessário para ter sucesso em uma prova de física. Para ser honesto, não há muito que eu possa fazer por você, se esse for o seu caso, a não ser que você se torne mais eficiente em seus estudos depois de ler isto. A grande maioria dos estudantes nesta categoria, infelizmente, não percebe que eles estão nessa categoria. Muitos não percebem quanto tempo você precisa gastar para estudar para ter sucesso em uma prova de física. Espero que a leitura deste texto o ajude a perceber que você precisa estudar mais. Muitos simplesmente não estão dispostos a ter tempo para estudar, pois há outras coisas em suas vidas que são mais importantes para eles. Embora seja uma decisão que você terá que tomar, perceba que, eventualmente, você terá que aproveitar o tempo se quiser fazer uma boa prova de física.

Agora, com tudo isso fora do caminho, vamos entrar nas dicas. Eu tentei quebrar as dicas e conselhos aqui em áreas específicas, como dicas gerais de estudo, fazendo lição de casa, estudando para exames, etc.  No entanto, existem três grandes áreas gerais que todas essas dicas vão cair.

A física não é um esporte espectador

Você não pode aprender física apenas indo para a aula e assistir o professor resolver problemas. Para aprender física, você deve estar ativamente envolvido no processo de aprendizagem. Você tem que assistir as aulas e prestar atenção enquanto estiver na aula. Você precisa tirar um bom conjunto de anotações. Você tem que trabalhar nos problemas em casa, mesmo que o professor não atribua nenhum. Você tem que estudar em horários regulares, não apenas em algumas semanas próximo ao exame do Enem, por exemplo. Em outras palavras, você precisa estar envolvido no processo de aprendizagem.

A realidade é que a maioria das pessoas realmente precisa estudar as aulas de física, e em geral elas precisam estudar a matemática básica. Se tudo o que você está disposto a fazer é passar alguns dias estudando antes do Enem, então você descobrirá que tirar uma boa nota em física será muito difícil.

Se você não está disposto a se envolver ativamente no processo de aprendizagem da física, tanto dentro como fora da sala de aula, então você terá problemas para passar em qualquer prova de física.

Trabalhe para entender os princípios

Você pode passar em uma prova de história simplesmente memorizando um conjunto de datas, nomes e eventos. Você descobrirá, no entanto, que para passar em uma prova de física você precisará fazer mais do que apenas memorizar um conjunto de fórmulas. Embora haja uma quantidade razoável de memorização de fórmulas em uma aula de física, você precisa fazer mais. Você precisa entender como usar as fórmulas e isso é muito diferente de simplesmente memorizá-las.

Algumas fórmulas têm restrições sobre elas que você precisa saber para usá-las corretamente. Por exemplo, para usar a fórmula V = V0 + at, você deve ter um enunciado que condiz com ela e valores numéricos dados e uma das variáveis como interrogação. Você precisa se lembrar disso ou muitas vezes receberá a resposta errada!

Outras fórmulas são muito genéricas e exigem que você identifique as partes do problema que correspondem às partes da fórmula. Se você não entender como a fórmula funciona e o princípio por trás dela, pode ser muito difícil usar a fórmula. Por exemplo, em um curso de Gravitação Universal não é muito difícil memorizar a fórmula da força gravitacional. No entanto, se você não entender como realmente usar a fórmula e identificar suas propriedades, você descobrirá que a fórmula memorizada é inútil.

Física é Cumulativa

Você sempre tem que lembrar que os cursos de física são cumulativos. Quase tudo que você faz em uma aula de física depende de assuntos que você aprendeu anteriormente. Isso vai além de apenas conhecer o que é abordado nas provas e precisar memorizar o material das aulas anteriores. 

Você vai achar uma aula sobre força centrípeta (Dinâmica) muito difícil sem o conhecimento que você deveria ter quando perdeu a aula sobre movimento circular uniforme (Cinemática) e não aprendeu o que é aceleração centrípeta. Você não poderá aprender em uma aula de força centrípeta sem primeiro (e entender) uma aula cinemática ou até mesmo as leis de Newton.

Então, com essas três ideias principais em mente, vamos continuar com algumas dicas mais específicas para estudar física.

Dicas gerais para estudar Física

Estas são algumas dicas gerais que são importantes o suficiente para destacar.

• Vá para a aula.    Lembre-se que a física é cumulativa. Se você não for para a aula, perderá material importante para as aulas sequenciais.
• Chegar à aula no tempo.   Em algum momento, dicas importantes são dadas durante os primeiros minutos de uma aula.
• OUÇA durante a aula.   Para obter algo fora da aula, você precisa ouvir enquanto estiver na aula. Muitas vezes isso pode ser difícil de fazer, mas é muito importante. Às vezes, ideias importantes não serão escritas no quadro, mas sim faladas pelo professor.

Observe as coisas que o professor enfatiza, mesmo que apenas em palavras. Isso geralmente significa que o professor acha que é importante. Quanto mais importante um professor julgar um tópico, maior a probabilidade de ele aparecer no exame!

• Faça boas anotações. Tente anotar as coisas mais importantes enfatizadas pelo professor. Pode parecer fácil ao assistir o professor, mas muitas vezes não é tão fácil quando chega a hora de você fazer isso. Um bom conjunto de notas, nem que seja notas feitas em casa por você, mas baseadas na aula do professor ajuda bastante.

Note também que isso parece contradizer a dica anterior. Muitas vezes é difícil ouvir e fazer um bom conjunto de anotações. Isso é algo que muitas vezes só ganha com a prática. Você precisa ser capaz de ouvir enquanto escreve as partes importantes da aula. 

• Se você achar que está tendo problemas para ouvir e fazer boas anotações, considere trazer um gravador e gravar a aula.

Note no entanto que antes de fazer isso você deve primeiro falar com seu professor. Existem alguns professores no mundo que não gostam de ter suas palestras gravadas.

• Pergunte.   Se você não entender alguma coisa, pergunte ao seu professor. Provavelmente você não é o único que não entende.
• Ouça quando outros perguntam.   Quando outros alunos fizerem perguntas, escute a pergunta e a resposta. Pode ser que o aluno que fez a pergunta tenha pensado em algo que você não pensou.
• Revisar notas após a aula.   Depois de cada aula, você deve rever suas anotações. Observe os tópicos que você achou confusos e formule perguntas que você pode pedir ao seu professor ou  para ajudá-lo a entender o tópico.
• Faça um conjunto de índice.   Faça um conjunto de fichas de índice com fórmulas e conceitos importantes. Você pode levá-los consigo para dar uma olhada quando tiver alguns minutos extras. Use-os para ajudá-lo a memorizar as fórmulas e conceitos importantes.


• Entre em um grupo de estudo.   Muitas vezes é útil estudar em grupos. As pessoas geralmente olham para as coisas de forma diferente, de modo que outras pessoas possam ver como resolver um problema que você não pode fazer ou entender um tópico que você acha confuso.
• Nota Datas de vencimento.   Anote as datas de vencimento para os exames em algum lugar onde você os verá para não se esquecer deles.
• Tempo Adequado Para Estudar / Lição De Casa.  Muitas vezes leva mais tempo estudando Física para aprender o assunto do que você pode exigir em outras matérias.

Lição de casa, muitas vezes, leva mais tempo do que você pensava que seria. Tenha isso em mente enquanto você faz o orçamento de tempo.

• Faça o dever de casa depois de cada aula.   No final de cada aula, reserve algum tempo para examinar a lição de casa daquela aula e tentar fazê-la. Isso permitirá que você realmente trabalhe para entender os conceitos abordados naquele dia. Não espere até o último minuto para fazer o dever de casa, pois isso geralmente resulta em um trabalho incompleto e / ou uma compreensão incompleta do conceito. 
• Faça o dever de casa sem notas e livro.   Após os primeiros problemas de lição de casa, coloque suas anotações de lado e tente resolver os problemas restantes sem consultar suas anotações e / ou livro. Na maioria dos casos, você não os terá durante os exames; portanto, acostume-se a fazer problemas sem eles.
• Faça mais lição de casa.   Não se limite apenas ao dever de casa que seu professor atribui. Quanto mais problemas você trabalhar, melhor será.
• Prática, Prática, Prática.   Pratique o máximo possível. A única maneira de realmente aprender como fazer problemas é trabalhar muitos deles. Quanto mais você trabalha, melhor preparado você vai chegar a hora do exame.
• Perseverar.   Você não apenas instantaneamente obterá todos os tópicos abordados em uma aula de física. Haverá alguns tópicos que você terá que trabalhar antes de entender completamente. A única maneira de realmente entender alguns tópicos é ir para casa, pensar e resolver alguns problemas. Muitas vezes, você descobrirá que, depois de um pouco de trabalho, um tópico que inicialmente o confundiu fará sentido de repente.
• Mantenha exames antigos.   Não jogue fora os exames depois de feitos. Os exames são uma boa fonte de material de estudo para próximos exames (se você tiver um).
• Não esqueça o seu livro didático.   Se você ficar preso em um tópico que foi discutido na aula, não se esqueça que você tem livros para consultar ou até mesmo uma consulta no Google vai te ajudar.
• Procure ajuda se você precisar.    Se você está tendo problemas com a sua aula de Física busque comunicação com o professor, pede orientações, baseado em tantas aulas dadas voltadas para um exame específico ele poderá te ajudar.

• Tenha a atitude apropriada. Sempre faça o melhor que puder. Não tente fazer apenas o suficiente para sobreviver. 

Você deve sempre fazer o melhor que puder e lutar pela melhor nota possível.